三亚近8万名学子课后时光“有滋有味”

去年以来137所学校开展校内课后服务——

(资料图)

三亚近8万名学子课后时光“有滋有味”

本报记者 胡拥军

教室里，老师正手把手地指导孩子们绘画；操场上，孩子们和体育老师在跳绳锻炼……2月27日，在三亚市第七小学校园内回荡着孩子们的欢声笑语。“课后延时服务让孩子过得安全、玩得开心，也为家长们解决了实际难题。”三亚市第七小学学生家长袁斌说。

“自去年秋季开学后，槟榔小学设置了课后服务基础课程和特色课程，除了提供作业辅导外，还开设了竹竿舞、黎陶、黎族乐器灼吧、朗诵等十余门特色课程，不断提升学生们对民族文化的认同感，让黎族文化得到传承和发扬。”天涯区槟榔小学副校长邢琼芳介绍，这一举措实施以来，得到了家长们的支持。

乡村学校教师资源有限，如何让学生们体验丰富的、专业的课后服务特色课程？邢琼芳介绍，以灼吧课堂为例，该校邀请高校专业音乐教师入校为槟榔小学的老师们授课，老师们学有所成后再为学生们授课。在黎陶课堂上，该校邀请专业人士来校任教，让经验丰富的“外援”力量为学生们提供专业指导。

2月27日，在槟榔小学的手工教室里，记者看到许多大小不一、造型各异的黎陶制品，这些都是学生们在黎陶课上的作品。下午放学后，学生们在学校的“育心园”劳动实践田里忙得不亦乐乎，小米椒、生菜、萝卜苗等长势喜人。在教师的指导下，学生们以年级为单位，在锄地、浇水、播种的过程中体会到劳动的乐趣。

操场上，竹竿舞演绎黎族特色与风情，武术操展示独具魅力的传统文化；音乐室内，琵琶声婉转悠扬；教室里，书声琅琅……在吉阳区博后村博后小学，记者同样看到了这些场景。

“为满足学生们的个性化发展需求，学校开设了十余门课后服务特色课程，并采取走班制，打破年级界限，让学生根据自己的兴趣爱好自主选课。”博后小学校长王国良介绍，该校6个班200余名学生都参与了课后服务。

“放学后在教室写作业，遇到难题可以向老师请教，学习效率高。”现在，三亚市实验小学学生曾诗琪也积极参加学校的课后服务。

感受到变化的，不只有学生，还有家长。

博后村村民苏先生说，为了方便接送，他的孩子就近在博后小学就读。不过，他一直担心孩子在村里读书知识面不广。随着课后服务的全面实施，博后小学结合自身办学特色，开设了美术、科学、音乐等特色课程，让许多像苏先生一样的家长吃下了“定心丸”。

“课后特色课程更丰富，孩子的兴趣爱好多了。”提到过去一年来孩子在教育方面的变化，吉阳区丹州小学学生家长尹春月嘴角不禁上扬，“孩子在家门口就能接受优质教育，是每一位家长的期盼。如今，这一愿望得以实现。”

记者从市教育局获悉，去年以来，三亚有137所学校开展校内课后服务，应参与学生81578人，已参与79541人，参与率97.5%。

关键词： 有滋有味